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27.鋼琴曲倫敦橋要塌了教學視頻 - 小湯2

更新時間:2020-06-08    來源/發布:樂器學習網    作者/編輯:肥仔

小湯2,鋼琴曲倫敦橋要塌了教學視頻,主講孔祥東老師。

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最后有一個跨越的音,非常有感覺哦。

 

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教學方法:倫敦橋要塌了

《倫敦橋》是大家都非常熟悉的音樂,也是幼兒園常玩的音樂游戲。

第一次玩《倫敦橋》時,在我的建議和孩子們的商討中,我們統一了游戲規則:兩名幼兒對掌舉起做大橋,其余幼兒一邊唱歌一邊列隊做小船,隨音樂節奏小跑步從橋下通過,當唱到音樂結束句“2 5 | 3 1 · ”時,搭橋的兩名幼兒迅速放下雙手圍住經過的幼兒,被圍住的幼兒停止游戲一次,表示大橋塌下來,砸壞了小船,小船必須到港灣進行維修。音樂響起時,孩子們小跑步順利鉆過大橋,可是每每快到結束句時,小船的速度就慢下來了,有的干脆停下,等著音樂的結束句過后再鉆過大橋。通過觀察,我針對孩子們做小船的技能表現做了即時評價:“你們看,瑞其、藝軒、一晴這幾只小船劃得很有節奏,音樂不停小船也不停。”又快到音樂結束的時候了,有些小船猶豫了一下繼續向前劃去,鉆過了大橋,可還是有很多小船停了下來。我想原因并不是對音樂節奏掌握不好,而是一種本能的自我保護讓他們害怕被塌下來的大橋砸壞了。于是,我鼓勵不敢過橋的孩子說:“你們的小船劃得很有節奏,如果能勇敢地鉆過大橋,你就有機會做大橋了。”又有很多孩子勇敢地鉆過了大橋,但仍然有一部分孩子會停下來。盡管我反復使用激勵語言來評價孩子,希望達到預期的效果——能引導幼兒更好地執行既定規則,然而事與愿違。

我突然想到,這不是孩子們的問題,是我對孩子的心理了解不夠深入。5歲以前的孩子往往會把現實與想像混淆,經常把游戲中的虛擬世界當作現實,他們怎么也不愿被塌下來的大橋砸中,出現了執行規則過程中的困難。這時,教師除了激勵遵守規則、音樂表現力強的孩子,鼓勵膽小的孩子之外,是否還要評判一下我們既定的游戲規則是否符合孩子的心理特點,能否促進孩子的發展?此游戲中,孩子們由于害怕被大橋砸中而忽略了對音樂節奏的表現,是否應該放棄這條規則?想到這里我馬上拋出了問題:“你們為什么要停下來?”孩子們說:“橋要塌下來了。”我追問:“橋要塌下來,我們怎么辦?”“快跑啊,要不被橋砸壞了。”于是我們重新討論制訂了一條新規則:“在音樂結束句時,小船趕緊逃離大橋,大橋就去追小船,被追上的小船停止游戲一次。”新規則下的游戲開始了,兩遍游戲之后,小船們井然有序地隨音樂節奏小跑,音樂一到結束句時,孩子們馬上四散跑開,沒有一個減速或停下。變沖向危險為逃離危險,得到了截然不同的效果。

由倫敦橋的游戲,我感悟到:我們在評價孩子執行規則過程中,既要關注孩子技能的掌握與提高,還要關注孩子的心理健康發展,更要關注游戲規則的科學性和合理性。(夏瑾)

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